第一次课 四学时

本次课教学重点

1. What is culture?

2. What is intercultural communication?

本次课教学难点

Major barriers to an effective communication process

What is culture

Intercultural communication

Model of culture and communication

价值引领

学会欣赏多元价值观、文化自信、制度自信

思政元素

家国情怀、热爱家乡、热爱祖国

本次课教学内容

What is culture?

活动：Work in pairs

Talk about your home culture

Then share with us what you have learned from your partner.

思政元素：培养学生的家国情怀，首先从了解家乡、热爱家乡做起。通过让学生讨论家乡文化、风土民俗等方方面面，激发孩子们对家乡文化的认同，从而培养学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。同时，也从中理解文化的表层和深层，以及认同感从何而来，还有大自然和文化之间的辩证关系。

So many definitions on page 3

Culture is all about meanings；Culture is everything and everywhere；

a. Objective culture: history, literature, and

customs. (visible, small part)

b. Subjective culture: feelings and attitudes

about things. (invisible, large part)

思政元素：真正的文化在于冰山海底之下看不见的部分，是人的态度与价值观，这部分真正决定了文化实力，文化自信必须是态度自信，价值观自信，人生的价值和意义在于对社会所尽的责任和所作的贡献，人生的最大价值和意义，在于努力为人民服务。

世界观与人生观和价值观是统一的,其中起决定作用的是世界观。世界观是人生观和价值观的基础,它决定着一个人的人生追求和对现实生活的价值选择。没有科学的世界观,就不可能有正确的人生观和价值观。人生观是人们对人生的总的看法和根本的观点。人生的内容十分丰富，人生的现象纷繁复杂。人生观不可能反映人生的一切内容和现象，不可能面面俱到地回答人生的一切问题。人生观是人们站在一定的理性高度，概括和总结人生的各种问题，形成的对人生的主要问题的观点。所以说，人生观是对人生的总的看法和根本的观点。

The Characteristics of Culture

Culture is learned

1) consciously or unconsciously through Proverbs, Folktales, Myths, and legends

2) Most part of culture is unconscious

3) Culture is subject to change

4) Culture is symbolic communication

案例展示：

思政要素：几十年来，家国认同始终是成龙身上最显眼的标签之一。成龙在 Ellen   Show 中用各种文化符号，达到家国认同，传播中华文化的目的。

思政要素：殖民主义并不是简单的移民海外或人口流动,而是殖民国家利用武力优势,通过海外殖民扩张,迫使殖民地的原住民-奴隶承担工业化、现代化的代价。一顶白色帽子，在南非为何受到争议，就是一种爱国精神、反霸权、反殖民主义精神。我们同时也勿忘中国历史，自强不息，为中华之崛起而奋斗。

4) Culture is transmitted from generation

to generation

5) Culture is based on symbols

6) Culture is integrated

7) Culture is adaptive

Linell Davis: five metaphors

Culture is like an iceberg

Culture is our software

Culture is like the water a fish swims in

Culture is the story we tell ourselves about ourselves

Culture is the grammar of our behavior

2. The Cultural Onion

Three levels of culture that are more clearly observable:

1) The outer level: symbols, such as words, color or other artifacts that carry a special meaning

2）The middle level: heroes, such as admired persons who serve as an example for behavior

3）The inner nucleus level: rituals, such as ways of greeting and paying respect

引导学生做第二层次中华英雄分析

思政元素：英雄作为历史发展进程中的航标灯，在任何时间任何地点都不乏众人的向往和敬佩之意。无论是古希腊神话中的英雄，还是拿破仑式的英雄，在激起大众崇敬心理的同时，也作为一种榜样力量在潜移默化地影响人类社会。英雄是鲜活有形的精神元素，承载着民族精神和时代精神，凝铸着高尚的道德与价值，传递着催人奋进的能量。英雄文化同样是现代社会思想教育的重要导向。在中国，以习近平总书记在讲话中关于“英雄”的重要论述为中心，形成了独具中国特色和时代特征的新时代英雄文化样态。在新的历史方位下，中国需要英雄精神来助力“中国梦”奋斗目标的实现。

2. What is Communication?

教学组织

1. 多媒体教学

2. 案例研究和讨论

3. 十五分钟左右的阅读时间

作业布置

1. 完成课后练习

2. 预习第二章

本次课推荐参考文献

1.庄恩平，《跨文化商务沟通案例教程》，上海外语教育出版社，2004年

2.刘晓萍，《跨文化商务交际》，南开大学出版社，2008年

课后自我总结分析

1. 学生对于文化定义和文化模型掌握不够透彻，所举的实例部分也不多。

2. 讨论的时间分配少了些。

供稿：陈树坤

2023-3-17